ダニング-クルーガー効果とは、未熟な人は自分の能力や専門性を過大評価し、熟練者は自分の能力や専門性を過小評価する傾向があるという認知的バイアスのことである。この効果は、社会心理学者のDavid DunningとJustin Krugerが1999年に発表した研究 "Unskilled and Unaware of It: How Difficulties in Recognizing One's Own Incompetence Lead to Inflated Self-Assessments" から名づけられたものです。

ダニング＝クルーガー効果は、個人が自分の能力を正確に評価するための知識や専門知識が不足している場合に起こり、その結果、他人と比較して自分のパフォーマンスを過大評価する。逆に、高い技能や知識を持つ人は、自分の能力をより正確に把握する傾向があり、他者に対する自分のパフォーマンスを過小評価することもある。これは、熟練者は与えられたタスクの複雑さやニュアンスをよりよく理解しており、その結果、自分自身の限界や欠点を認識する傾向があるためです。

ダニング＝クルーガー効果は、教育、訓練、業績評価にとって重要な意味を持つ。ダニング-クルーガー効果は、教育、トレーニング、業績評価において重要な意味を持ちます。それは、スキルのない人や経験の浅い人が、自分の能力を正確に評価し、業績を向上させるためには、より多くの指導やフィードバックが必要であることを示唆しています。また、自分自身の限界を認識し、学習と成長の機会を求めることの重要性を強調しています。

全体として、ダニング＝クルーガー効果は、自己認識と正確な自己評価の重要性、そして複雑さと不確実性に直面したときの過信と自己満足の危険性を浮き彫りにしているのです。